穿到民国好好学习生活_穿到民国好好学习生活 第21节 首页

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   穿到民国好好学习生活 第21节 (第1/2页)

    ??然后,梅先生讲了课时长度、课堂纪律,还有如厕、吃饭、看病、请假等事,还大致说了正式上课后,会有哪些科目。

    ??那些科目的名称,听着都挺新鲜的。珍卿听了个大概,记不大清,估计别人也没记清。

    ??梅先生接着说,六月和七月这两个多月时间,大家主要的任务,是掌握教育部推行的一套注音字母。

    ??其他的课程比重不大,这一个多月是一个熟悉的过程。

    ??按教育部的规定,到秋后九月才算正式开学,度过这个适应阶段,九月以后才会排正式课表。

    ??珍卿心想,果然提前开学,是有原因的,原来是为了学啥注音字母。

    ??她又琢磨注音字母是个什么内容,忽见梅先生对她一笑,说:“杜珍卿同学,请你起立。”

    ??教室里,忽然嗡的一声响,大家就看着那珍卿站起来。

    ??翡翠小姐和流苏小姐,惊诧地轻叫出声,原来她就是头名的杜珍卿——她是自己考进来的。

    ??梅先生指着珍卿,对大家说:“别看杜珍卿同学年纪小,她可是头名状元考进来,你们都是大姐姐,可要照顾小妹妹哦。”

    ??张翠翠睨了一眼林小霜,这一眼很不友好。

    ??林小霜忐忑极了,她原以为,杜珍卿肯定考不上,她对张翠翠说的那些谎话,指定不会戳破。

    ??谁知道,杜珍卿竟然考进来,而且是第一名。

    ??那天明明看她睡那么久,天知道她怎么考的。

    ??珍卿眼睛一动,知道梅先生大概看到刚才的场面,轻轻地敲打了一下大家。

    ??这件事,做先生的说出来,会比珍卿自吹自擂,效果好得多。

    ??可是有时候,一个学生成绩好,又有师长维护她,也会引起同学们的反感和孤立。

    ??不过,她从小到大,都是孤独长大,倒也无所谓。

    ??这个梅先生,担的像是班主任的活儿,但这里又好像没有班主任这种职位。

    ??说完了杂事闲篇,梅先生作为国文先生,开始给大家讲,注音字母是怎么回事。

    ??原来,这种注音字母,就像后世的拼音一样,一种声母、韵母合起来,可以拼出字音的方法。

    ??珍卿从四岁来这里,是这里的亲妈教她认字。

    ??这种认字,就是她直接教给你怎么读,你就记着怎么读就行了,并没有一种拼读的方法。

    ??但是她妈妈教她的读音,有明显的方言口音,跟后世的普通话差别不小。

    ??后来跟着匡先生念书识字,遇到生字,也是匡先生教着读字音,没有拼读的方法。

    ??而匡先生不是禹州本地人,他对字的读音,又带有他自己的方言口音。

    ??珍卿有一段时间,对于某个字该怎么念,真是有点无所适从的感觉。

    ??后来,匡先生给珍卿买了本《熙成字典》,这种字典对于字的读音,有两种标注方法。

    ??第一种就是“以字注字”,比如“鼓”字,字典里的词条里对读音的解说,就是“从音古”。

    ??意思是说,鼓和“古”的发音是一样的。

    ??第二种是双拼制,就是用一个汉字或注音符号表示“声”,用另一个汉字或注音符号,表示“韵”和“调”,把他们拼合成所查字的读音。

    ??比如说,还是上文的“鼓”字,《熙成字典》里解说,可以“果五切”。

    ??意思就是拿“果”的声母“g”,跟“五”的韵母和音调“u”,切出来一个新的读音“gu”,就是“鼓”的正确读音了。

    ??这两种方法虽传承多年,但缺陷也很明显,它还是会被方言拖后腿,不好掌握,不好运用,不利于汉字的大规模推广。

    ??现在已经是民国,有识之士推行“教育救国”,要教育先得识字。

    ??而中国的汉字,它的字音和字形,都不容易掌握,是很难普及的一种文字。

    ??梅先生讲的这一套注音字母,就是改进旧式的反切法,形成了一套语音系统。

    ??梅先生大致讲了“注音字母”的前世今生,就告诉大家这套注音字母,声母有24个,韵母15个。

    ??梅先生先给大家,发了一份油印的讲义。

    ??她先教大家学声母。

    ??梅先生拿着粉笔,在那个很粗糙的黑板上,写了一个很奇怪的符号“ㄅ”。

    ??珍卿看看手上油印的讲义,上面写的有一样的符号。

    ??这里的“注音字母”,明显不是后世通用的拉丁字母拼音。

    ??这符号不像一个字,倒像一个笔画。

    ??然后,梅先生就指着这个符号,教大家念,念完几遍,给大家演示了怎么写。

    ??珍卿听着,就是后世拼音里面“b”的发音。就一直跟着重复念读,并且在纸上写这个符号。

   
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